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繼續教育

“新課程·新教材·新理念”校本研修之我思(六)

——Python語言學習大家談

精學新課標 細研新教材

——Python語言學習大家談

信息技術組? 孫秀峰

一、研修背景

信息技術新課標課程內容緊扣數據和算法,精練學科大概念,吸納學科領域的前沿成果,具有時代特征的學習內容。新課標必修1“數據與計算”模塊要求“掌握一種程序設計語言的基本知識,使用程序設計語言實現簡單算法。通過解決實際問題,體驗程序設計的基本流程,感受算法的效率,掌握程序調試與運行的方法。”這就明確了普通高中信息技術課程從大眾辦公軟件教學轉變為以數據與信息為主的程序設計語言教學。新教材選用Python為教學語言,但老師們沒有學過該語言,也有十多年沒有進行過編程語言教學,因此學習Python迫在眉睫。備課組組織學習多版本新教材,加強教師個體歷練和團隊合作,培植學習與研究的學術氛圍,力求全體成員共同發展。

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到目前為止,老師們除了集體學習、自我研修外,還參加了兩次南通市在線Python語言培訓,打卡簽到,并在規定時間內完成12道編程題,上傳到學習平臺共享。

二、研修體會

闞老師:為了學習Python,先后下載多部教學視頻和多版本書籍自學;為了學以致用,用Python寫了一個博客網站的架構,用Python將學校測評數據用另一種方式進行分析,提高分析效率。

仲老師:去年暑期參加省級新課程培訓,聆聽課標組專家解讀,觀看新課程教學錄像,收獲挺大。學習新教材不少于三遍,嘗試梳理教材知識點。編程教學就像寫文章,沒有長期累積是很難出彩的。建議提前準備至少一、二個月內容的教學設計,認真打磨每節課、每個例題、每一道練習。

任老師:高中信息技術教學回歸到學科的本質:程序設計,講解順序、分支和循環三種結構,隊列、圖、二叉樹等數據結構,學習二分查找、“漢諾塔”游戲、迭代與遞歸等經典算法。教材難度加大,教師和學生都是不小的挑戰。

張老師:對于新教材,總覺得不太好把握教學重難點。購買Python編程基礎書兩本,實踐書中案例,但在學習的過程中老是與其他的計算機編程語言在語法上“打架”,希望在假期繼續與同行探討和學習。

吳老師:“君子不器,未來已來”。對于我這個非計算機專業畢業的信息技術教師而言,面對新教材兩眼一抹黑、無從下手,教研組集中學習緩解了我的壓力,同事們毫不藏私,傾囊相授。面對“給學生一杯水,首先老師得有一桶水”的知識儲備,再做回“學生”。

周老師:20177月實施《新一代人工智能發展規劃》,這是為搶抓人工智能發展的重大戰略機遇。新教材采用適合人工智能應用開發的Python為教學語言,順應時代發展的需求,在高中教程中引入,是為學生未來發展打好基礎。

三、后期任務

項目教學是新課標的亮點、新要求。新課標要求“設計活動情境,注重學生在項目中學習。” 昨天的分組研修重點研討項目教學,每位老師主動選擇1-2個小節教學內容進行項目教學設計、課件制作,為下學期主備課研討作準備。

在學習過程中還有困惑、疑慮,相信通過全組老師們的精誠合作會一一解決。

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點評:

本輪信息技術新課標變化較大,從舊課標的6個模塊增加至新課標的10個模塊。舊課標必修模塊以微軟Office辦公套裝軟件教學為主,新課標必修模塊則以編程教學為主,且秋季入學新生使用新教材,因此如何高效地學習Python語言和新教材是迫在眉睫的任務,我們備課組在組長的帶領下通力合作,迎難而上,老師們精學課標,細研教材,新學期定能從容應對! (信息組 吳昊)